小學遊學團

小學遊學團的內容、形式與適合對象

• 我們於上環荷里活道252號提供小學遊學團，重點包含導引參觀、藝術體驗與團隊創作，並可按年級與主題作出調整。
• 可選擇上環實體空間、小組或團體安排，以及到校或外展等模式，具體可先查詢是否適合安排並獲得建議行程。
• 查詢與預約請以 WhatsApp +852 5443 7168 聯絡，提供擬定日期、人數、年級、主題與目標，方便快速獲取建議及檔期評估。

小學遊學團的內容、形式與適合對象

小學遊學團以沉浸式藝術體驗為核心，讓學生在具啟發性的空間中觀察、討論與創作。常見安排包括：以主題導向的藝術導引（如構圖、色彩、城市文化觀察）、分組協作的創作任務，以及簡短分享與展現，讓不同能力的學生都可參與並感到投入。 就本頁的「小學遊學團」而言，這項重點應與「交易型」搜尋目的及頁面所列查詢資料一併理解。

形式方面，可考慮於上環實體空間進行體驗、安排小組或團體分流，或探索到校與外展的可能性（可先查詢是否適合安排）。活動特別適合視藝科延伸、跨學科主題週、級本活動、德育與公民教育相關主題，亦適合學校於學期內為學生打造具目標的文化探索日。 就本頁的「小學遊學團」而言，適合對象以「大眾」為查詢起點，實際程度仍須另行核對。

• 以主題引導觀察、討論與創作三步走
• 可支援年級分層與小組協作任務
• 上環實體空間或到校／外展可先查詢是否適合安排

如何查詢及預約小學遊學團

遊學團聚焦三大體驗：觀察現象、表達想法、團隊協作。學生先以簡明任務打開觀察角度，再把所見所想轉化為視覺表達，最後於小組中分工與整合，訓練自我表達與同理協作。過程中，我們鼓勵學生以提問、比較與歸納來深化理解，並在分享環節彼此回饋。 就本頁的「小學遊學團」而言，可查詢的形式包括「上門；到校；外展場地；實體店」，但不代表每種形式在任何日期均可提供。

活動內容可與學校的年度主題或級本重點配合，例如社區關懷、文化認識、環境議題或創意構想等。為照顧不同學習風格，任務將兼顧個人探索與合作成果，讓學生在安全、具支持性的環境中建立信心。 就本頁的「小學遊學團」而言，應先說明希望完成的作品、參加人數及可行日期，再核對材料與場地。

• 兼顧個人探索與小組成果
• 連結學校主題與日常情境
• 以提問與回饋促進思辨

行程設計與選擇方法

規劃遊學團時，建議先明確三項要點：學生年級與人數分佈、期望主題與核心能力（如觀察、表達、協作）、以及時間與交通條件。基於上述要點，我們會提出可行的活動流程與分組策略，並提供相應的引導重點與安全提示，方便老師內部溝通。 就本頁的「小學遊學團」而言，本頁角色是「主要轉換落地頁」，不會把一般介紹當作已確認服務。

如需配合特定評核或校內展出方向，亦可於查詢時說明，我們將在可行範圍內提供版面與呈現方式建議。語言安排、時間長短與節奏可調整；若需到校或外展支援，請先提供場地尺寸、枱椅配置與通風情況等資料，以便評估是否適合安排。 就本頁的「小學遊學團」而言，內容歸入「企業培訓與 Team Building」，比較時不應與其他媒介或場合混為一談。

• 三大關鍵：對象、主題、時間與交通
• 可就展出或匯報方向提供建議
• 到校／外展需先行評估是否適合安排

安全、關顧與包容性

我們重視學生安全與參與感，行前會與帶隊老師溝通場地動線、分組安排與簡要守則，並就衣著與個人物品提供建議。若涉及拍攝或作品記錄，學校可提前說明家長同意機制與私隱指引，以便安排指定時段進行。 就本頁的「小學遊學團」而言，查詢時應註明頁面名稱「小學遊學團」，以便辨認正確主題。

如學生有不同的學習需要或行動安排，請於查詢時註明，我們將按團隊可行性提供合適的活動節奏與替代任務建議，務求讓每位學生都能在可承受的範圍內參與並完成任務。 就本頁的「小學遊學團」而言，作品尺寸、乾燥或完成方式需要按媒介確認，網頁不預設固定結果。

• 行前溝通動線、分組與守則
• 尊重私隱與影像授權流程
• 關顧不同學習需要的參與節奏

參與流程與預約步驟

步驟一：初步查詢。以 WhatsApp +852 5443 7168 聯絡，提供學校名稱、擬定日期或日期範圍、年級與預估人數、主題或學習重點、偏好語言與是否考慮到校／外展。步驟二：建議方案與檔期評估。我們將根據提供資料回覆可行模式、重點環節與時間框架，並建議分流與風險提示供內部審閱。 就本頁的「小學遊學團」而言，導師、材料、時長及費用均以書面回覆為準，未確認前不視作預約。

步驟三：確認與行前準備。確定模式後，我們會就集合安排、師生分工、作品保管或呈現建議等細節與帶隊老師對接。活動當日，團隊將按已確認流程進行，並於結束前協助簡短整理與回顧。若需跟進展出建議或延伸任務，可於活動後再作討論。 就本頁的「小學遊學團」而言，如屬團體、到校或外展查詢，應另附場地出入、桌面及清理條件。

• WhatsApp 直聯快速獲取建議
• 提供分流與風險提示文件要點
• 活動後可商議延伸與呈現方向

上環實體空間與到校／外展的查詢方式

Canvas Art Academy 位於香港上環荷里活道252號，地點鄰近中上環文化地帶，便於安排校外學習的集合與解散。於實體空間進行時，學生可在藝術環境中完成觀察、討論與創作環節，並於結尾進行小組分享。 就本頁的「小學遊學團」而言，初學者、家庭、學校及企業的目標不同，活動節奏不能一概而論。

如考慮小組或團體於校內進行，或探索外展模式，請先提供校內場地相片、平面尺寸、枱椅與清潔安排等資料，以便我們回覆是否適合安排與相應的建議流程。所有模式以安全可行為先，最終以查詢回覆為準。 就本頁的「小學遊學團」而言，如日期、人數、地點或作品方向改變，應重新核對可行安排。

• 上環荷里活道252號實體藝術空間
• 小組、團體、到校或外展可先查詢是否適合安排
• 以安全與可行性作優先評估

作品與成果的呈現方向

我們鼓勵以「歷程＋成果」並重的呈現方式：歷程可包括觀察重點、草圖或關鍵詞記錄；成果則可為個人或小組協作的視覺作品。若學校有展板、走廊或禮堂展示計劃，可於行前提出，我們會提供版面、排序與說明文字方向的建議，協助學生更清晰地表達主題意義。 就本頁的「小學遊學團」而言，這項重點應與「交易型」搜尋目的及頁面所列查詢資料一併理解。

對於需配合學校匯報或家長日的情境，亦可在活動後提供簡要回顧大綱，支持老師整理要點。若希望延伸至校本計劃或多次活動串連，歡迎提出時程與目標，讓我們評估是否可行。 就本頁的「小學遊學團」而言，適合對象以「大眾」為查詢起點，實際程度仍須另行核對。

• 兼顧歷程記錄與成果展示
• 提供展出與說明文字方向建議
• 可探討多次活動的串連可能

適合舉辦小學遊學團的常見情境

建議情境包括：級本視藝延伸、跨學科或主題週、德育與公民教育的價值探索、學年結束的回顧與展望活動、學生幹事或服務生的團隊協作訓練、家長日或開放日的配套體驗等。不同情境可設定不同任務與分享形式，強化參與者之間的連結與歸屬感。 就本頁的「小學遊學團」而言，可查詢的形式包括「上門；到校；外展場地；實體店」，但不代表每種形式在任何日期均可提供。

無論是一班、跨班或分流安排，只要清晰界定人數與場地條件，皆可快速獲得相應建議。我們重視與學校的前期溝通，務求在有限時段內達成明確而可行的體驗目標。 就本頁的「小學遊學團」而言，應先說明希望完成的作品、參加人數及可行日期，再核對材料與場地。

• 級本延伸、主題週、學年回顧皆可考慮
• 支援跨班或分流方式的建議
• 以清晰目標與有限時段完成體驗

預約前應準備的資料

為加速回覆與建議，請預先整理：學校名稱與聯絡人、擬定日期或日期範圍、年級與預估人數、主要主題與期望重點、偏好語言、是否希望到校／外展、以及任何特別照顧事項（如行動安排或學習需要）。如已有校內展示或匯報計劃，亦可一併提供方向。 就本頁的「小學遊學團」而言，本頁角色是「主要轉換落地頁」，不會把一般介紹當作已確認服務。

若涉及跨級或大型分流，建議同時提供初步節奏安排（如集合與解散地點、每節時段偏好）、校內場地相片或尺寸（如選到校／外展），以便快速評估是否適合安排並提供替代方案建議。 就本頁的「小學遊學團」而言，內容歸入「企業培訓與 Team Building」，比較時不應與其他媒介或場合混為一談。

• 提供日期、人數、年級與主題等關鍵資訊
• 附上場地資料有助評估可行性
• 提前說明展示或匯報方向更易對接

小學遊學團常見問題

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